小學教學的評價制度 　　小學教學的評價制度（通用15篇） 　　隨著社會不斷地進步，各種制度頻頻出現，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學教學的評價制度，希望能夠幫助到大家。 　　小學教學的評價制度 1 　　為全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升教育教學質量，現就高效課堂教學常規管理制定如下制度。 　　 一、備課制度 　　1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學生實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好準備。 　　2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。 　　3、先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經驗采取聯系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。 　　4、結合學生實際，上課前要二次“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。 　　5、備課呈現形式納入教師量化考核實施細則，優案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。 　　 二、課堂教學制度 　　1、課堂教學是整個教學過程的中心環節，課堂教學必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。 　　2、課堂教學要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生上課參與的積極性。 　　3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。 　　4、訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。 　　5、檢測題要對應、回訪和體現學習目標。 　　6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規定時間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。 　　7、信息要反饋，當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。 　　 三、教學反思制度 　　1、反思應該注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。 　　2、教師應對自己的教學抱開放的態度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。 　　3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學期反思，每期一篇反思報告在校內交流。 　　4、倡導教師每期將反思、案例等發表于校刊或校園網。 　　 四、教師聽評課制度 　　1、每學期教師聽課數量不少于20節。 　　2、校領導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。 　　3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。 　　4、聽課者每節課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。 　　5、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據《課堂教學評價表反饋》對授課者進行認真評價。 　　6、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設計、教學環節、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。 　　 五、評課要求 　　1、評課可以視學科、規模而定。先由執教教師自我評價，然后人人發言，每位教師針對所聽的課說一處值得學