校企與公司合作協議書（精選31篇） 　　校企與公司合作協議書篇1 　　甲方：______ 　　法人代表：______ 　　乙方：______ 　　法人代表：______ 　　為充分發揮職業技術教育為社會、行業和企業服務的功能，按照資源共享，優勢互補，責任同擔，利益共享的原則，加快打造具有國際水平的現代技工教育體系，培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，促進職業技術院校深化教育改革、提升教育培訓質量，促進企業建立現代化的職工培訓體系、加快產業升級，探索共建主體多元、辦學開放、人才終身服務和誠信監督的新型公共人力資源服務體系，開展多層次、多形式的合作，建立穩定的校企合作關系，經雙方友好協商，現就校企合作事項達成如下協議： 　　一、合作總則 　?。ㄒ唬┴瀼芈鋵嵖茖W發展觀，以培養高技能人才為目標，遵循需求產生合作、供給創造需求、合作帶來共贏、共贏促進發展的校企合作機制，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。 　?。ǘ┐_立雙方在職業技術教育和培訓工作中發揮各自優勢，建立合作關系。 　?。ㄈ┘追礁鶕髽I需求和自身特點，為培養合適企業所需的技能人才，組建專業指導委員會，乙方安排人員參加（技術、生產或人力資源主管）。 　　二、合作方式及內容 　　經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行。未盡之處，可另做補充。 　?。ㄒ唬┊a品研發、工藝改進，共建研發平臺 　　科研既能為經濟建設服務，也能促進教學質量提高。因此校企雙方有著課題研究的共同愿望。在課題研究中，或側重于企業的戰略發展，或側重于企業的經濟運營，或側重于院校的教育教學模式和方式，或側重于教師的雙師’’型素質等，由此實現社會效益和經濟效益的多贏。 　　根據企業發展需求，確定科研項目，以職業技術院校先進的設備和人力資源為紐帶，以科研項目轉化和運用為共同努力方向，在技術院校中建立一個研發平臺，讓企業的工程師、技術院校師生都參與科研項目開發、制作和應用，實現以項目為驅動，共同提高師資專業水平，提高科研成果轉化為生產力的軟件能力。 　?。ǘ┕步ㄉa實訓中心 　　生產實訓中心是技工教育不可或缺的教學設施。校內、校外實習中心都關系著學生學習技能的條件。共建，就是彼此分工合作，從各自教育資源的優勢出發，在不同的教育教學階段，或側重物質條件，或側重師資隊伍，或側重教學內容，或側重教學管理，或提供質量評價體系等，實現優勢互補，為學生提供健全有效的實踐教學場所。 　?。ㄈ╇p向委培、訂單培養 　　雙向委培包括校內定向委培和企業中定向委培兩種方式，前者以學校學生為生源，根據企業要求，定向培養，為企業提供人力資源儲備；后者以企業招聘員工為生源，根據企業要求，完成企業員工基本技能、基本素質要求等前期培訓，為企業員工培訓縮短時間，節約成本。校企雙方的定向委培不僅是訂單預購性質，委培方必須是實施教育教學的重要組成部分，從教學計劃的制訂，到教育教學質量各環節的考核評估，其聲音的作用必須貫穿于教育教學的始終。雙方定向委培過程中，雙方可以相互成立冠名班級。