課題申請書 　　在人們物質精神需求不斷增長的今天，申請書出現的次數越來越多，我們在寫申請書的時候要切忌長篇大論。為了讓您在寫申請書中更加簡單方便，以下是小編為大家整理的課題申請書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 　　課題申請書1 　　中小學教育科研自20世紀80年代以來，如火如荼的開展，解決了大量學校的實際問題，為教育理論的發展提供了豐富的養料，促進了學校的健康發展。中小學教師開展課題研究的現狀如下： 　　1、有時會遇到困難，肯投入，想做好，有熱情，愿意做 　　2、有課題無問題 　　3、有行動無研究 　　4、有敘事無提煉 　　5、有成果無轉化 　　這里舉一個實際案例，分析一下課題研究的`進展流程： 　　現象（問題）：初中學生上心理課容易激動，課堂出現爆發混亂。 　　行動（研究）：小組合作對課堂教學的積極影響 　　敘事（提煉）：針對初中學生自我認識偏差開展系列團體輔導 　　成果（轉化）：初中學生異xxx往引導教育對策探索 　　課題申請書2 　　課題名稱：小學生自主閱讀能力培養的研究 　　所屬學校：西安經發學校 　　課題小組組長： 　　課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月 　　課題主研人員：秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智 　　未央區市級小課題負責領導： 　　經發學校于20xx年7月西安市未央區教育科研工作領導小組申請了“小學生自主閱讀能力培養的研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向課題負責領導小組申請結題驗收。 　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。 　　研究步驟： 　　前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月） 　　1、成立提升學生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學習，使教師了解“自主閱讀”的相關理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。 　　2、制定《小學生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃 　　中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月） 　　1、全面開展實踐與研究；從學生的實際及興趣出發推薦讀書書目，學校設置圖書閱覽室角，班級設置讀書角，讓學生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學生個人藏書評比、班級讀書角的建設，讀書之星評選，激發學生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業實現學生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學生，讓學生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創造性和主體性。此外，也開設課外閱讀課、讀書指導課、讀書匯報課進行分層指導。 　　2、動態管理研究方案的實施，及時發現問題并調整充實。 　　3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性； 　　后期總結階段：（20xx年7月） 　　對課題進行科學的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結題。展示研究成果。 　　取得的成果： 　　學生： 　　1．有生有閱讀的興趣，有一定的'閱讀能力、方法，會寫。 　　2．學生的閱讀能力逐步提高，運用